Después de haber estudiado en clase estos dos estilos artísticos, ¿os creéis capaces de identificar y diferenciar una iglesia románica de una gótica? En la clase de hoy vamos a poner a prueba nuestros conocimientos observando y comparando las siguientes imágenes.
El trabajo que debéis realizar se desarrollará en diferentes sesiones. En cada una de ellas deberéis trabajar diferentes puntos que se os irán indicando.
Primera sesión:
- Formación de los grupos de trabajo.
- Reparto de los temas entre los grupos.
- Toma de contacto con el tema a desarrollar mediante la lectura de las páginas correspondientes del libro de texto.
- Trabajo individual: cada uno de los integrantes del grupo deberá escoger varias de las páginas web, con las que tenéis que trabajar y que se listan a continuación, e intentar responder al máximo posible de preguntas extrayendo la información de esas páginas.
Grupo 1: Manifestaciones de religiosidad I: Las
peregrinaciones en la Edad Media
A continuación os dejo las preguntas relativas al tema La Europa Feudal. Si trabajáis con ellas, os ayudarán a estudiar mejor la unidad y a preparar el examen.
¿En qué tres estamentos o grupos sociales se organizaba la sociedad feudal? ¿Cuáles eran las obligaciones y derechos de cada uno de ellos?
¿Qué es el pacto feudovasallático?
¿Cuáles eran las principales actividades económicas medievales?
¿Qué son los gremios? ¿Cómo se organizaban?
¿Cuándo surgieron las cortes medievales? ¿A quiénes reunían? ¿Cuál era su función? ¿Qué utilidad tenía para los reyes? ¿Y para el resto de grupos?
¿Cómo se denominó a los habitantes de las ciudades? ¿Por qué? ¿Qué grupos sociales cohabitaban en ellas?
¿Cuáles fueron las causas que permitieron la recuperación comercial en el siglo XIII?
¿Qué dos poderes compitieron durante la Plena Edad Media? ¿Por qué lo hicieron? ¿Qué razones aducían?
¿Qué relación hubo entre la agricultura y la recuperación de la actividad en las ciudades?
¿Cuáles fueron las causas que provocaron una crisis política, religiosa y social en los siglos XIV y XV?
Recordad que la fecha del examen está cerca. ¡Suerte y ánimo a tod@s!
En el siglo XI, en la Plena Edad Media, en la sociedad feudal se produjeron unos cambios que facilitaron la reactivación del mundo urbano. Gracias a las innovaciones técnicas en agricultura, la productividad aumentó y los excedentes agrícolas se comenzaron a vender en las ciudades. Al mismo tiempo, se produjo un crecimiento demográfico en el mundo rural y una emigración a las ciudades, por lo que estas aumentaron su población.
Pero, ¿cómo se estructuraban esas ciudades? ¿Cómo era esa actividad comercial y qué aportó a la sociedad medieval? La tarea de hoy consistirá en averiguar la respuesta a estas y otras cuestiones mediante el visionado de un fragmento (hasta el minuto 27) del documental Ciudades, mercaderes y artesanos.
El trabajo que deberéis realizar consistirá, pues, en contestar a las siguientes preguntas con la ayuda de dicho documental.
¿Cómo se desplazaban las personas en la Edad Media?
¿Qué sucede en Europa a partir de los siglos IX y X? ¿Por qué?
¿Quiénes son los responsables de devolver la importancia al intercambio comercial y de la recuperación del mundo urbano?
¿Qué institución, importante en el desarrollo de la vida cultural, hace su aparición en esta época?
¿Cuáles son las funciones de las murallas en una ciudad medieval?
Haz una breve descripción de cómo se organizaba una ciudad en la Edad Media.
Explica por qué a partir del siglo X el papel de los mercaderes cobra importancia.
¿Por qué a partir del siglo XI hay un aumento de la moneda en circulación?
Enumera algunas de las monedas en curso durante la Edad Media.
Como siempre, deberéis enviarme un documento Word al correo electrónico, al finalizar la clase, con vuestro trabajo (no olvidéis poner el título y vuestros nombres).
El señor de la guerraes una película ambientada en la Europa del siglo XI, en la que se narra la historia de un caballero que es nombrado señor feudal de unas tierras situadas en Normandía. En el trascurso de la película se pueden observar las relaciones entre el señor y sus vasallos, la aparición de personajes pertenecientes a cada uno de los tres estamentos o grupos sociales, la reclamación de los derechos señoriales, la impartición de justicia por el señor feudal, la necesidad de protección y defensa en la Edad Media, el uso de armas de asedio, etc.
Ya en clase hemos hablado sobre todos estos puntos, así que ahora es el momento de repasar todos los conceptos. Para ello os propongo la visualización de unos fragmentos de esa película (para acceder al vídeo pulsa aquí); pero no os relajéis demasiado durante su proyección, pues a lo largo de los 30 minutos que dura el vídeo se os irán presentando diferentes preguntas que deberéis contestar y entregarme al finalizar la clase (como siempre, en un documento Word que me enviaréis al correo electrónico).
Después de haber estudiado en clase la unidad correspondiente a Europa y el Mediterráneo a comienzos de la Edad Media, cada uno de vosotros debería ser capaz de contestar a las siguientes preguntas relativas a todo lo visto en tema:
¿Qué es la Edad Media? ¿Qué dos hechos históricos marcan el inicio y el fin?
¿Cómo eran las ciudades medievales musulmanas?
¿Qué es una mezquita? ¿Cuáles son sus partes más importantes?
¿Quién fue Mahoma? ¿En qué época vivió?
¿Cuáles son los cinco pilares del Islam?
¿Quién fue Justiniano? ¿En qué época vivió?
¿Cuál fue la capital del Imperio Bizantino?
¿Por qué territorios del Imperio Romano se extendió el Imperio Bizantino?
¿Cuáles son las características de la basílica de Santa Sofía?
¿Por qué territorios del Imperio Romano se extendieron los reinos germánicos?
¿Cuál fue el reino germánico más importante?
¿Quién fue Carlomagno? ¿En qué época vivió?
¿Qué es el Tratado de Verdún?
Todas estas preguntas os ayudarán a estudiar de cara al examen. ¡Ánimo y suerte a tod@s!
