Diccionario de términos 3er trimestre

Para aquellos rezagados que aún no han finalizado el trabajo, y también para aquellos que quieren comprobar que está completo, os dejo a continuación una lista con todos los términos que deberán aparecer en el diccionario de este último trimestre.

Feudo, vasallo, nobleza, clero, burgo, feudalismo, pacto vasallático, ceremonia del homenaje, estamento, tierras de realengo, monopolio, diezmo, manso, reserva señorial, ciudad de realengo, gremio, dieta, fuero, curia, cortes estamentales, Cisma de Occidente, Guerra de los Cien Años, peste negra, regla, peregrinación, reliquia, cruzadas, orden militar, herejía, beato, lenguas romances, trovador, juglar, mandorla, arbotante, rosetón, cimborrio.

Os recuerdo, así mismo, que la fecha de entrega es este miércoles 12 de junio y que la presentación, originalidad y faltas de ortografía serán tenidas en cuenta en la nota de este trabajo.

¡Mucho ánimo en esta recta final!

Religión y cultura en la Edad Media (Trabajo)

El trabajo que debéis realizar se desarrollará en diferentes sesiones. En cada una de ellas deberéis trabajar diferentes puntos que se os irán indicando.

 

Primera sesión:

- Formación de los grupos de trabajo.
- Reparto de los temas entre los grupos.

- Toma de contacto con el tema a desarrollar mediante la lectura de las páginas correspondientes del libro de texto.

- Trabajo individual: cada uno de los integrantes del grupo deberá escoger varias de las páginas web, con las que tenéis que trabajar y que se listan a continuación, e intentar responder al máximo posible de preguntas extrayendo la información de esas páginas.

Grupo 1: Manifestaciones de religiosidad I: Las peregrinaciones en la Edad Media

http://www.arteguias.com/peregrinaciones.htm
http://www.arteguias.com/camino-santiago-historia.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Peregrino
http://arquehistoria.com/historias-la-peregrinaci-n-santiago-en-la-edad-media-185
http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_de_Compostela
http://es.wikipedia.org/wiki/Camino_de_Santiago
http://www.artehistoria.jcyl.es/camino/
http://www.arteguias.com/viadelaplata.htm

Vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=dWIvKd2Lhy0
http://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_239256&feature=iv&src_vid=24uIVeejsuU&v=BMJyu3izLJ0

Cuestiones que han de responderse en el trabajo:

• ¿Qué es un peregrino? ¿Cuáles son sus atributos?
• ¿Qué son las peregrinaciones?
• ¿Cuáles fueron los principales destinos de los peregrinos católicos en la Edad Media? ¿Por qué?
• ¿Por qué se peregrinaba?
• ¿Qué son las reliquias?
• ¿Qué es el Camino de Santiago? ¿Cuál es su origen?
• ¿Hay un sólo Camino de Santiago?
• ¿Qué consecuencias tuvo el desarrollo del Camino de Santiago?
• ¿Por qué fue principal vía de peregrinación a partir del siglo XII?
• ¿Por qué lugares pasa?

Grupo 2: Manifestaciones de religiosidad II: Las cruzadas

http://www.slideshare.net/jotacarreras/las-cruzadas-presentation-597050
http://es.wikipedia.org/wiki/Cruzadas
http://213.0.8.18/portal/educantabria/contenidoseducativosdigitales/primaria/cono_3_ciclo/CONTENIDOS/HISTORIA/DEFINITIVO%20EDAD%20MEDIA/Publicar/page3.html
http://www.historialuniversal.com/2010/04/las-cruzadas-jerusalem-guerra-santa.html
http://www.arteguias.com/cruzadas.htm
http://endrina.wordpress.com/2012/10/14/las-cruzadas/
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/videos/951.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Orden_militar

Vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=_fA22hKqUVw&feature=channel
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=yGJhqz7LcBk

Cuestiones que han de responderse en el trabajo:

• ¿Qué fueron las cruzadas? ¿En qué época surgen? ¿Por qué?
• ¿Hacia dónde se dirigieron? ¿Cuál era su objetivo?
• ¿A petición de qué personaje surgieron las cruzadas?
• ¿Quiénes las integraron?
• ¿Por qué se les da ese nombre?
• ¿Cómo vestían los cruzados?
• ¿Qué tipo de órdenes se originaron? ¿Quiénes las formaban? ¿Cuáles fueron las más importantes?
• ¿Qué consecuencias provocaron las cruzadas?

Grupo 3: La cultura en la Europa medieval: Las universidades

http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_medieval
http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad
http://www.portalplanetasedna.com.ar/universidad_medieval.htm
http://www.e-torredebabel.com/pedagogia/universidades-medievales.htm
http://www.escuelapedia.com/universidades-en-la-edad-media/
http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/1113.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Studium_Generale
http://www.portalplanetasedna.com.ar/universidad_medieval1.htm

Vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=E-8liVd0GsE
http://www.youtube.com/watch?v=Oil5Qb7Et-o

Cuestiones que han de responderse en el trabajo:

• ¿Qué son las universidades?
• ¿En qué época aparecen las primeras?
• ¿Cómo surgen? ¿Dónde?
• ¿De quién dependían las universidades en la Edad Media?
• ¿Cuál fue su antecedente?
• ¿Qué hechos favorecieron su aparición?
• ¿Cuándo se fundas las primeras universidades? ¿Cuáles fueron las pioneras?
• ¿Qué se estudiaba en ellas?
• ¿En qué lengua se impartían las clases?
• ¿Quiénes podían estudiar?
• ¿Cuántas universidades se habían fundado hasta comienzos del siglo XVI?

Y ahora... ¡manos a la obra! ¡Buen trabajo a tod@s!

Cuestionario final, unidad 7

A continuación os dejo las preguntas relativas al tema La Europa Feudal. Si trabajáis con ellas, os ayudarán a estudiar mejor la unidad y a preparar el examen.

• ¿En qué tres estamentos o grupos sociales se organizaba la sociedad feudal? ¿Cuáles eran las obligaciones y derechos de cada uno de ellos?
• ¿Qué es el pacto feudovasallático?
• ¿Cuáles eran las principales actividades económicas medievales?
• ¿Qué son los gremios? ¿Cómo se organizaban?
• ¿Cuándo surgieron las cortes medievales? ¿A quiénes reunían? ¿Cuál era su función? ¿Qué utilidad tenía para los reyes? ¿Y para el resto de grupos?
• ¿Cómo se denominó a los habitantes de las ciudades? ¿Por qué? ¿Qué grupos sociales cohabitaban en ellas?
• ¿Cuáles fueron las causas que permitieron la recuperación comercial en el siglo XIII?
• ¿Qué dos poderes compitieron durante la Plena Edad Media? ¿Por qué lo hicieron? ¿Qué razones aducían?
• ¿Qué relación hubo entre la agricultura y la recuperación de la actividad en las ciudades?
• ¿Cuáles fueron las causas que provocaron una crisis política, religiosa y social en los siglos XIV y XV?

Recordad que la fecha del examen está cerca. ¡Suerte y ánimo a tod@s!

La ciudad y el comercio en la Edad Media

En el siglo XI, en la Plena Edad Media, en la sociedad feudal se produjeron unos cambios que facilitaron la reactivación del mundo urbano. Gracias a las innovaciones técnicas en agricultura, la productividad aumentó y los excedentes agrícolas se comenzaron a vender en las ciudades. Al mismo tiempo, se produjo un crecimiento demográfico en el mundo rural y una emigración a las ciudades, por lo que estas aumentaron su población.

Pero, ¿cómo se estructuraban esas ciudades? ¿Cómo era esa actividad comercial y qué aportó a la sociedad medieval? La tarea de hoy consistirá en averiguar la respuesta a estas y otras cuestiones mediante el visionado de un fragmento (hasta el minuto 27) del documental Ciudades, mercaderes y artesanos.

El trabajo que deberéis realizar consistirá, pues, en contestar a las siguientes preguntas con la ayuda de dicho documental.

• ¿Cómo se desplazaban las personas en la Edad Media?
• ¿Qué sucede en Europa a partir de los siglos IX y X? ¿Por qué?
• ¿Quiénes son los responsables de devolver la importancia al intercambio comercial y de la recuperación del mundo urbano?
• ¿Qué institución, importante en el desarrollo de la vida cultural, hace su aparición en esta época?
• ¿Cuáles son las funciones de las murallas en una ciudad medieval?
• Haz una breve descripción de cómo se organizaba una ciudad en la Edad Media.
• Explica por qué a partir del siglo X el papel de los mercaderes cobra importancia.
• ¿Por qué a partir del siglo XI hay un aumento de la moneda en circulación?
• Enumera algunas de las monedas en curso durante la Edad Media.

Como siempre, deberéis enviarme un documento Word al correo electrónico, al finalizar la clase, con vuestro trabajo (no olvidéis poner el título y vuestros nombres).

¡Buen trabajo a tod@s!

El Señor de la Guerra

El señor de la guerra es una película ambientada en la Europa del siglo XI, en la que se narra la historia de un caballero que es nombrado señor feudal de unas tierras situadas en Normandía. En el trascurso de la película se pueden observar las relaciones entre el señor y sus vasallos, la aparición de personajes pertenecientes a cada uno de los tres estamentos o grupos sociales, la reclamación de los derechos señoriales, la impartición de justicia por el señor feudal, la necesidad de protección y defensa en la Edad Media, el uso de armas de asedio, etc.

Ya en clase hemos hablado sobre todos estos puntos, así que ahora es el momento de repasar todos los conceptos. Para ello os propongo la visualización de unos fragmentos de esa película (para acceder al vídeo pulsa aquí); pero no os relajéis demasiado durante su proyección, pues a lo largo de los 30 minutos que dura el vídeo se os irán presentando diferentes preguntas que deberéis contestar y entregarme al finalizar la clase (como siempre, en un documento Word que me enviaréis al correo electrónico).

¡Buen trabajo a tod@s!

Cuestionario final, unidad 6

Después de haber estudiado en clase la unidad correspondiente a Europa y el Mediterráneo a comienzos de la Edad Media, cada uno de vosotros debería ser capaz de contestar a las siguientes preguntas relativas a todo lo visto en tema:

• ¿Qué es la Edad Media? ¿Qué dos hechos históricos marcan el inicio y el fin?
• ¿Cómo eran las ciudades medievales musulmanas?
• ¿Qué es una mezquita? ¿Cuáles son sus partes más importantes?
• ¿Quién fue Mahoma? ¿En qué época vivió?
• ¿Cuáles son los cinco pilares del Islam?
• ¿Quién fue Justiniano? ¿En qué época vivió?
• ¿Cuál fue la capital del Imperio Bizantino?
• ¿Por qué territorios del Imperio Romano se extendió el Imperio Bizantino?
• ¿Cuáles son las características de la basílica de Santa Sofía?
• ¿Por qué territorios del Imperio Romano se extendieron los reinos germánicos?
• ¿Cuál fue el reino germánico más importante?
• ¿Quién fue Carlomagno? ¿En qué época vivió?
• ¿Qué es el Tratado de Verdún?

Todas estas preguntas os ayudarán a estudiar de cara al examen. ¡Ánimo y suerte a tod@s!

Aviso: fechas de entrega de trabajos 2º trimestre

Para todos los que os habéis despistado y no recordáis bien los trabajos que os faltan por terminar ni las fechas de entrega, a continuación tenéis una lista con la información:

• Cuadro/tabla comparativo entre países desarrollados y países subdesarrollados → jueves 7 de febrero (plazo finalizado)
• Resumen del tema Geografía humana de Castilla y León → jueves 7 de marzo (plazo finalizado)
• PowerPoint sobre una ciudad patrimonio de Castilla y León → jueves 14 de marzo
• Cuestionario del vídeo sobre el desarrollo humano → jueves 14 de marzo
•  Resumen y redacción (imagina que eres un peregrino musulmán en la Edad Media...) sobre los Pilares del Islam → lunes 18 de marzo
•  Diccionario de términos → lunes 18 de marzo

En cualquier caso, no se recogerán trabajos después del miércoles 20 de marzo, salvo causa debidamente justificada (no asistencia a clase por enfermedad...).

Europa y el Mediterráneo a comienzos de la Edad Media

En esta entrada os dejo la presentación que he utilizado en las clases para que podáis usarla en vuestro estudio, de cara al examen.

¡Espero que os sea de ayuda! ¡Buen estudio a todo@s!

Diccionario de términos 2º trimestre

A continuación encontraréis una lista con todos los términos que deberán aparecer en el diccionario de términos de este segundo trimestre:

CBD, polígono industrial, élite social, chabola, conurbación, metrópoli, Revolución Industrial, ciudad dormitorio, red urbana, suelo urbanizable, PGOU, pelotazo urbanístico, MERCAS, contaminación acústica, administración pública, sufragio universal, monarquía, república, dictadura, democracia, veto, PIB, trabajador autónomo, clase social, ONU, OTAN, asalariado, prestación social, animista, monoteísta, sincretista, no teísta, ateo, constitución, estatuto de autonomía, Congreso, Senado, Edad Media, Corán, califa, mezquita, zoco, tribu nómada, iglesia ortodoxa, La Meca, musulmán, Hégira, minarete, quibla, mihrab, walíes, trivium, quadrivium, missi dominici, Carlomagno, Mahoma, acequia, astrolabio.

Os recuerdo, una vez más, cómo deberá estar organizado y presentado:

• El trabajo tendrá una portada en la que debe aparecer el título, el nombre del alumno y una imagen.
• Los términos estarán ordenados alfabéticamente.
• Se realizará en Word, con un formato de doble espacio y tamaño de letra 12; la tipografía se deja a elección del alumno.
• Varios de los términos deberán ser ilustrados con imágenes que extraeréis bien de Internet o bien de libros o enciclopedias; también podréis incluir dibujos de vuestra propia creación.
• Podréis entregarlo en formato impreso o enviarlo por correo electrónico en formato doc o Pdf.

Como siempre os animo a que hagáis uso de vuestra imaginación, pues la originalidad (junto con el orden, pulcritud, ortografía y expresión) se tendrá en cuenta a la hora de evaluar vuestros trabajos.

No dudéis en consultarme vuestras dudas. ¡Ánimo a tod@!

Aviso: fecha de entrega trabajo de recuperación

El lunes 25 de febrero termina el plazo de entrega del trabajo de recuperación de la 1ª evaluación, bien en formato impreso o bien digital. Toda la información sobre cómo se ha de elaborar dicho trabajo está colgada en una entrada de este blog.

¡Ánimo a tod@s!

 

Desarrollo Humano

La tarea de hoy consiste en un trabajo individual. Cada uno deberá visualizar el cortometraje que narra la historia del Informe sobre Desarrollo Humano y contestar a las preguntas que se os plantean en esta estrada.  Deberéis redactar las respuestas en un documento Word y enviármelo por correo electrónico al finalizar la clase.

Las personas primero: Los Informes sobre Desarrollo Humano.

• Antes de ver el vídeo explica qué crees que significa "Las personas primero".
• ¿Quién fue el fundador del Informe sobre Desarrollo Humano? ¿Cuándo se publicó el primero?
• ¿Cuál es el objetivo de los Informes sobre Desarrollo Humano? ¿Quién lo elabora? ¿Con qué frecuencia?
• ¿Cuáles son las tres necesidades humanas básicas que se utilizan para clasificar y medir en Índice de Desarrollo Humano (IDH) de los países?
• ¿Qué tres factores se recogen en el IDH?
• ¿Cuáles son las cuestiones que deben intentar abordar las iniciativas que se llevan a cabo en torno al Desarrollo Humano? ¿Qué se intenta conseguir con ello?
• ¿Qué es la Globalización Mundial? ¿Cuáles son, según Sir Richard Jolly, sus ventajas y desventajas?
• ¿Por qué es bueno para el desarrollo permitir y favorecer que los países pobres accedan al comercio?
• ¿Cuál es la meta que pretenden alcanzar los políticos de la mayoría de los países con los Ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio? ¿Cuál consideran que es el mayor obstáculo para conseguir ese objetivo?
• Tras finalizar el vídeo y responder a estas preguntas, ¿crees que en un futuro el Informe de Desarrollo Humano será necesario en un futuro? ¿Por qué?

Trabajo: Ciudades Patrimonio

Castilla y León cuenta con numerosos bienes declarados Patrimonio Mundial, entre los que se encuentran tanto edificios como áreas arqueológicas o entornos paisajísticos. La tarea que vais a realizar os ayudará a conocer un poco más vuestra comunidad autónoma.

El primer paso en este trabajo será visitar las webs Patrimonio de Castilla y León y Patrimonio Mundial y elegir uno de los cuatro temas propuestos en esta entrada y que se detallan más abajo.

Deberéis escoger entre PowerPoint y Word para desarrollar y presentar el trabajo, y en él aparecerán los siguientes puntos:

• Portada con el título del trabajo y el nombre de los integrantes del grupo.
• Mapa de la comunidad autónoma y situación en ella de la provincia escogida.
• Plano de la ciudad (extraído de Google Maps) en el que se situarán los monumentos de los que se habla en el trabajo.
• Datación y breve descripción de cada uno de los monumentos o sitios, que se ilustrarán con diferentes imágenes.

A continuación os enumero los temas, seguidos por una lista de enlaces que tendréis que utilizar para desarrollar el trabajo: 

1. La Catedral de Burgos y sitio arqueológico de Atapuerca.

http://www.patrimonio-mundial.com/burgos/index.html

http://www.patrimonio-mundial.com/atapuerca/index.html

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/monumentos/457.htm

http://www.catedraldeburgos.es/

http://www.catedralhd.com/

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/monumentos/35.htm

http://www.atapuerca.org/

http://cvc.cervantes.es/actcult/atapuerca/

2. Ciudad Vieja y Acueducto de Segovia.

http://www.patrimonio-mundial.com/segovia/index.html

http://www.turismodesegovia.com/es/que-ver/monumentos

http://www.españaescultura.es/es/monumentos/segovia/casco_antiguo_de_segovia.html

http://www.mcu.es/patrimonio/MC/PatrimonioMundial/BienesDec/ListadoBienes/Segovia.html

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/lugares/202.htm

3. Centro histórico de Ávila y sus iglesias extra-muros.

http://www.patrimonio-mundial.com/avila/index.html

http://www.mcu.es/patrimonio/MC/PatrimonioMundial/BienesDec/ListadoBienes/Avila.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Muralla_de_%C3%81vila 

http://www.patrimonio-humanidad.com/pagina.php?id=1127 

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/lugares/301.htm

http://muralladeavila.com/es

4. Ciudad Vieja de Salamanca.

http://www.patrimonio-mundial.com/salamanca/index.html 

http://www.patrimonio-humanidad.com/pagina.php?id=1129

http://es.wikipedia.org/wiki/Plaza_Mayor_de_Salamanca

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/lugares/279.htm

http://www.catedralsalamanca.org/

http://www.salamancaturistica.com/salamanca/monumentos_universidad.php

La calificación del trabajo hará media en la nota de este trimestre, y se evaluará la originalidad, orden y coherencia en la presentación, así como vuestra capacidad para resumir los textos, la redacción (es decir, que no os limitéis a hacer un copia-pega) y la ortografía.

Una vez finalizado deberéis enviármelo por correo electrónico. ¡Buen trabajo a tod@s!

Diccionario de términos de Ciencias Sociales

Según la Real Academia Española un diccionario es un libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o más lenguas, de una ciencia o de una materia determinada.

A lo largo del primer trimestre hemos ido seleccionando una serie de términos en cada unidad, que fueron  explicados durante las clases, con la intención de crear con ellos nuestro propio diccionario de Ciencias Sociales.

A continuación os explico cómo deberá realizarse el trabajo.

• ¿Cuáles son los términos que hemos definido en el primer trimestre?

Emigrar, inmigrar, demografía, movimientos migratorios, Censo de población, Padrón Municipal, Registro Civil, natalidad, mortalidad, saldo migratorio, éxodo rural, pirámide de población, esperanza de vida, densidad de población, vacío demográfico, tasa de dependencia, planificación urbana, ciudad, urbanismo, plano ortogonal, plano lineal, plano radiocéntrico, plano irregular, plano hipodámico, periferia, centro urbano, ensanche, casco histórico, acrópolis, ágora, medina, foro, arrabales, ciudad satélite y smog.

• ¿Cómo se debe organizar el diccionario?

Todo diccionario debe estar organizado alfabéticamente.

• ¿Cómo tengo que presentar el trabajo?

El diccionario debe tener una portada en la que aparecerá el título, el nombre del alumno o alumnos y una imagen. Se realizará en Word, con doble espaciado, tamaño de letra 12 y la tipografía que vosotros elijáis. Para alguno de los términos se deberán incluir imágenes (bien extraídas de Internet, de libros, enciclopedias o periódicos) o dibujos de vuestra propia creación.

El trabajo se entregará bien impreso o bien por correo electrónico en formato Pdf. Los términos que se estudien en el segundo y tercer trimestre se deberán añadir al mismo documento, de modo que cuando presentéis el trabajo de la segunda evaluación aparezcan los términos también de la primera y en la última de todo el curso.

• ¿Cómo se transforma un documento de Word a Pdf?

Encontraréis un tutorial pinchando aquí.

• ¿Cuándo tengo que entregar el trabajo?

Las fechas de entrega serán trimestrales y se os informará del día con suficiente antelación en clase y en este blog. Os recomiendo que trabajéis semanalmente y no lo dejéis para el último día.

Cualquier duda que os vaya surgiendo será puesta en común en clase y resuelta con mi ayuda. ¡Buen trabajo a tod@s!

¡Repasando que es gerundio!

A continuación os dejo unos enlaces de la web Testeando, para que hagáis unos test con los que podréis comprobar cuánto recordáis de todo aquello que hemos estudiado en el primer trimestre.

Estos test están creados a modo de juego y, como veréis, podéis jugar en el modo offline vosotros solos o competir con hasta 8 de vuestros compañeros o, si lo preferís, elegir el modo multijugador online con el que podréis disputar partidas con alumnos de otros colegios.

Si decidís jugar online podréis conectaros a una sala ya existente en la página del Ágora. Ahí veréis todas las salas activas en ese momento; haciendo clic en una de ellas os uniréis a la partida.

El juego online público es completamente anónimo, y a cada jugador se os asignará de forma aleatoria un nombre de un personaje histórico.

¿Os animáis a testear? Pinchad en cada uno de los siguientes enlaces para acceder directamente. Una vez en la partida, encontraréis un botón con el nombre de Ayuda en la zona superior derecha; si hacéis clic sobre él se abrirá un cuadro en el que se os explica cómo jugar y las reglas.

¡Buena suerte a tod@s!

El estudio de la población 1
El estudio de la población 2
Los seres humanos en el mundo
El espacio urbano 1
El espacio urbano 2