Para aquellos rezagados que aún no han finalizado el trabajo, y también para aquellos que quieren comprobar que está completo, os dejo a continuación una lista con todos los términos que deberán aparecer en el diccionario de este último trimestre.
Feudo, vasallo, nobleza, clero, burgo, feudalismo, pacto vasallático, ceremonia del homenaje, estamento, tierras de realengo, monopolio, diezmo, manso, reserva señorial, ciudad de realengo, gremio, dieta, fuero, curia, cortes estamentales, Cisma de Occidente, Guerra de los Cien Años, peste negra, regla, peregrinación, reliquia, cruzadas, orden militar, herejía, beato, lenguas romances, trovador, juglar, mandorla, arbotante, rosetón, cimborrio.
Os recuerdo, así mismo, que la fecha de entrega es este miércoles 12 de junio y que la presentación, originalidad y faltas de ortografía serán tenidas en cuenta en la nota de este trabajo.
Después de haber estudiado en clase estos dos estilos artísticos, ¿os creéis capaces de identificar y diferenciar una iglesia románica de una gótica? En la clase de hoy vamos a poner a prueba nuestros conocimientos observando y comparando las siguientes imágenes.
El trabajo que debéis realizar se desarrollará en diferentes sesiones. En cada una de ellas deberéis trabajar diferentes puntos que se os irán indicando.
Primera sesión:
- Formación de los grupos de trabajo.
- Reparto de los temas entre los grupos.
- Toma de contacto con el tema a desarrollar mediante la lectura de las páginas correspondientes del libro de texto.
- Trabajo individual: cada uno de los integrantes del grupo deberá escoger varias de las páginas web, con las que tenéis que trabajar y que se listan a continuación, e intentar responder al máximo posible de preguntas extrayendo la información de esas páginas.
Grupo 1: Manifestaciones de religiosidad I: Las
peregrinaciones en la Edad Media
A continuación os dejo las preguntas relativas al tema La Europa Feudal. Si trabajáis con ellas, os ayudarán a estudiar mejor la unidad y a preparar el examen.
¿En qué tres estamentos o grupos sociales se organizaba la sociedad feudal? ¿Cuáles eran las obligaciones y derechos de cada uno de ellos?
¿Qué es el pacto feudovasallático?
¿Cuáles eran las principales actividades económicas medievales?
¿Qué son los gremios? ¿Cómo se organizaban?
¿Cuándo surgieron las cortes medievales? ¿A quiénes reunían? ¿Cuál era su función? ¿Qué utilidad tenía para los reyes? ¿Y para el resto de grupos?
¿Cómo se denominó a los habitantes de las ciudades? ¿Por qué? ¿Qué grupos sociales cohabitaban en ellas?
¿Cuáles fueron las causas que permitieron la recuperación comercial en el siglo XIII?
¿Qué dos poderes compitieron durante la Plena Edad Media? ¿Por qué lo hicieron? ¿Qué razones aducían?
¿Qué relación hubo entre la agricultura y la recuperación de la actividad en las ciudades?
¿Cuáles fueron las causas que provocaron una crisis política, religiosa y social en los siglos XIV y XV?
Recordad que la fecha del examen está cerca. ¡Suerte y ánimo a tod@s!
Hoy, 23 de abril, se celebra el Día de la Comunidad en Castilla y León. Pero, ¿por qué hoy? Para conocer el origen de esta fiesta debemos remontarnos al siglo XVI, al reinado de Carlos I.
Carlos I (también conocido como el emperador Carlos V) no era más que un muchacho de 16 años cuando se conviritió en rey de España. ¿Por qué no reinaba su madre? Pues bien, porque a su madre, Juana, hija a su vez de los Reyes Católicos, no se la consideraba apta para gobernar. Esta señora era llamada Juana la loca, debido a que hacía cosas tan raras que las gentes de Castilla creyeron que había perdido la cabeza. ¿Y a quién echaban la culpa de esto? Pues a su marido, Felipe el Hermoso, cuya reputación de guapo y galán dio lugar a chismes sobre aventuras con otras damas de la Corte; todos esos cotilleos llevaron a la pobre Juana a sufrir de celos, unos celos tan grandes tan grandes, que la hicieron enloquecer... de amor.
Así que visto que Juana no era capaz de reinar con cordura, hubo que llamar a su hijo para que gobernase España. Pero el príncipe Carlos había nacido y vivido hasta entonces en Flandes, por lo que no sabía ni papa de español y, además, se rodeaba de consejeros y ministros de aquella tierra. A los castellanos esto no les hizo ni pizca de gracia y su descontento no hizo más que aumentar cuando, tras la muerte de su abuelo paterno, Carlos fue nombrado Emperador del Sacro Imperio Romano Germánico. Carlos necesitaba costear los gastos imperiales y para ello no hizo más que pedir y pedir dinero a los castellanos.
Recapitulemos: un rey extraño y extranjero llega a tierras castellanas sin entender el idioma, rodeado de consejeros de su confianza; reduciendo la importancia de la nobleza y la aristocracia española, empieza a cambiar algunas leyes perjudicando el comercio castellano; y, además, sube los impuestos para poder pagarse un viaje a Alemania y cubrir los gastos de su coronación como Emperador. No es dicifícil comprender que los castellanos se alarmaran y se sublebaran; Castilla, así pues, se alzó en armas.
Esta sublevación se conoce como la rebelión de los comuneros o guerra de las comunidades de Castilla, que duró dos años (de 1519 a 1521, aunque la resistencia continuó en algunas zonas hasta 1522).
Los Comuneros de Castilla, Antonio Gisbert. Fuente: http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/obras/10956.htm
Pero aún no hemos hablado del 23 de abril. ¿Qué sucedió en esa fecha? Pues bien, lo que ocurrió la mañana del 23 de abril de 1521 fue quelos comuneros fueron derrotados por la caballería del Rey Carlos, en unos campos cerca de Villalar (en la actual provincia e Valladolid). Sus tres capitanes, Juan Padilla, Juan Bravo y Pedro Maldonado, fueron apresados y decapitados al día siguiente.
Bien es cierto que, poco a poco, las cosas fueron cambiando: el joven rey comenzó a ganarse a los españoles y aunque la represión contra los comuneros fue dura, Castilla y España fueron aceptándole. Pero esa es otra historia...
Retomando el tema que aquí se trata, y como resumen, el 23 de abril se celebra el Día de Castilla y León como homenaje a aquellos antepasados que lucharon por la mejora de las condiciones de vida de los catellanoleoneses, que defendieron sus tradiciones y reivindicaron su libertad y su autogobierno.
¡Feliz día a todos los catellanoleoneses y castellanoleonesas!
En el siglo XI, en la Plena Edad Media, en la sociedad feudal se produjeron unos cambios que facilitaron la reactivación del mundo urbano. Gracias a las innovaciones técnicas en agricultura, la productividad aumentó y los excedentes agrícolas se comenzaron a vender en las ciudades. Al mismo tiempo, se produjo un crecimiento demográfico en el mundo rural y una emigración a las ciudades, por lo que estas aumentaron su población.
Pero, ¿cómo se estructuraban esas ciudades? ¿Cómo era esa actividad comercial y qué aportó a la sociedad medieval? La tarea de hoy consistirá en averiguar la respuesta a estas y otras cuestiones mediante el visionado de un fragmento (hasta el minuto 27) del documental Ciudades, mercaderes y artesanos.
El trabajo que deberéis realizar consistirá, pues, en contestar a las siguientes preguntas con la ayuda de dicho documental.
¿Cómo se desplazaban las personas en la Edad Media?
¿Qué sucede en Europa a partir de los siglos IX y X? ¿Por qué?
¿Quiénes son los responsables de devolver la importancia al intercambio comercial y de la recuperación del mundo urbano?
¿Qué institución, importante en el desarrollo de la vida cultural, hace su aparición en esta época?
¿Cuáles son las funciones de las murallas en una ciudad medieval?
Haz una breve descripción de cómo se organizaba una ciudad en la Edad Media.
Explica por qué a partir del siglo X el papel de los mercaderes cobra importancia.
¿Por qué a partir del siglo XI hay un aumento de la moneda en circulación?
Enumera algunas de las monedas en curso durante la Edad Media.
Como siempre, deberéis enviarme un documento Word al correo electrónico, al finalizar la clase, con vuestro trabajo (no olvidéis poner el título y vuestros nombres).
El señor de la guerraes una película ambientada en la Europa del siglo XI, en la que se narra la historia de un caballero que es nombrado señor feudal de unas tierras situadas en Normandía. En el trascurso de la película se pueden observar las relaciones entre el señor y sus vasallos, la aparición de personajes pertenecientes a cada uno de los tres estamentos o grupos sociales, la reclamación de los derechos señoriales, la impartición de justicia por el señor feudal, la necesidad de protección y defensa en la Edad Media, el uso de armas de asedio, etc.
Ya en clase hemos hablado sobre todos estos puntos, así que ahora es el momento de repasar todos los conceptos. Para ello os propongo la visualización de unos fragmentos de esa película (para acceder al vídeo pulsa aquí); pero no os relajéis demasiado durante su proyección, pues a lo largo de los 30 minutos que dura el vídeo se os irán presentando diferentes preguntas que deberéis contestar y entregarme al finalizar la clase (como siempre, en un documento Word que me enviaréis al correo electrónico).
